lunes, 28 de marzo de 2016

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Todo docente debe conocer el contenido de la Ley General de Educación en su versión publicada el 11 de septiembre de 2013

En esta presentación se presentan algunos de sus principales artículos que interesan al docente:

sábado, 18 de julio de 2015

Unidad III: "Estructura de la investigación científica"



En esta tercera unidad descubriremos cómo se aplica el pensamiento crítico a la investigación científica, por ello, los estudiantes bajo la dirección del maestro o maestra, desarrollarán el proyecto didáctico: La investigación científica.

Primer Cuadrante o Fase del proyecto: Nos proponemos crear un ambiente de motivación por medio de la lectura y visualización del video a fin de que los estudiantes elaboren una serie de preguntas interesantes que serán el eje del trabajo de esta unidad.

Una vez que hayan leído el texto: "Cuatro siglo de ciencia en internet",  los estudiantes pueden ver este video sobre las aportaciones científicas de Isaac Newton y realizar comentarios sobre cómo aplicó el pensamiento crítico para formular la Ley de la Gravedad.

Posteriormente, realizarán el análisis de la pregunta inicial de esta unidad: ¿Qué método debe llevar a cabo un pensador crítico para desarrollar la investigación científica? 

Haz clic en los siguientes enlaces para ver las presentaciones que te permitirán continuar con el proyecto didáctico de esta unidad:

El Método Científico 

La investigación

Tipos y formas de investigación

Textos científicos

Características del texto científico









viernes, 17 de julio de 2015

Unidad II: "PENSAMIENTO CRITICO"



En este primer cuadrante o etapa del Proyecto didáctico,  el maestro o maestra puede crac un ambiente de motivación por medio de la lectura o visualización del video a fin de que los estudiantes elaboren una serie de preguntas que serán el eje del trabajo del a segunda unidad.

Una vez que se ha observado el video, se sugiere que los estudiantes lean la información de las páginas 55 a 60 del libro de texto. Inicien el proceso del análisis de la pregunta inicial: ¿Es el pensamiento crítico un proceso cognitivo que hace uso de estrategias efectivas para lograr el conocimiento científico?

En este espacio podrás encontrar los enlaces necesarios para desarrollar el proyecto didáctico (Pág. 63 del libro de texto)

John Dewey

Historia de la Filosofía

Historia de la Filosofía

Haz clic para tener acceso al formato de la Bitácora de Búsqueda y evaluación del sitio web. 







jueves, 16 de julio de 2015

UNIDAD I "NATURALEZA DEL CONOCIMIENTO"



En esta primera etapa del proyecto didáctico, el maestro proporcionará a los estudiantes un ambiente motivador por medio de la lectura de un texto o una serie de vídeos como el que presentamos.  A fin de que los estudiantes elaboren una serie de preguntas interesantes que serán el eje del trabajo de la Primera Unidad de Métodos y Pensamiento Crítico.

PROYECTO: La Ciencia en México

Sugerencia: Lean el artículo que presente el libro de texto en la página 12 a 17 y realicen las actividades sugeridas.
Comenten el contenido de este video y otros que el maestro o maestra presenten al grupo.

CONCEPTUALIZACION DEL CONOCIMIENTO

Observa la siguiente presentación.

El conocimiento humano

PREGUNTA INICIAL

Observa la siguiente presentación que nos explica cómo plantear preguntas para nuestro proyecto didáctico.

Planteamiento del problema

Haz clic para tener acceso a la Bitácora de búsqueda y evaluación del sitio web:

Bitácora








domingo, 20 de julio de 2014

Unidad IV: Proyecto "La investigación de Problemas sociales"



 En esta Cuarta unidad los estudiantes descubrirán cómo se realizan investigaciones de problemáticas sociales a través de las actividades que se plantean en el proyecto: "La investigación de problemas sociales", para ello en este primer cuadrante o primera fase el maestro o maestra propone la lectura del texto: "La Cenicienta feminista" y  posteriormente se revisa esta video que propone una nueva adaptación del cuento clásico.

Los estudiantes darán respuesta a la pregunta generadora: ¿Qué problemas  sociales podemos explicar con los métodos de estudio de las ciencias sociales?


sábado, 2 de marzo de 2013

La investigación y el pensamiento crítico


Las nuevas tendencias en la educación se encaminan al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. Por ello los docentes debemos considerar que la investigación es un proceso sistemático que permite a los estudiantes construir el pensamiento crítico, que permite  buscar las respuestas a las grandes preguntas que se plantean en el aula.

La investigación no sólo debe ser vista como un proceso sistemático, organizado que nos lleva a descubrir y explicar la realidad; sino también como una forma de desarrollar la metacognición y el  pensamiento crítico de los estudiantes ya que con sus técnicas de búsqueda, análisis  y reflexión de la información permite profundizar en temas de interés académico y de la vida diaria.

A continuación presentamos estas diapositivas que nos explican la relación que existe entre la Investigación, el pensamiento crítico y la metacognición.

¿Cómo convertirnos en investigadores desde la escuela Preparatoria y el modelo META?



Investigación y Pensamiento Crítico