domingo, 22 de mayo de 2011

El constructivismo en México

En la reflexión anterior analizabamos los paradigmas que sustentan la educación. Una de las teorías más importantes es el Constructivismo. Se institucionaliza en nuestro país con la Reforma Educativa llamada "Modernización Educativa" de la década de los noventa.
A nivel de discurso, fue un cambio radical. El maestro debía transformar su práctica docente, dejar atrás décadas de formación y renovar totalmente: Planeación, desarrollo y evaluación. Sin embargo a casi veinte años de su llegada, muchos maestros desconocemos cuestiones constructivistas y nunca es tarde aprender a aprender:
  • El constructivismo no es una receta que deba seguirse paso a paso como estábamos acostrumbrados en el Conductismo.
  • El constructivismo es un conjunto de teorías encaminadas a comprender "¿CÓMO APRENDEMOS?
  • Jean Piaget, psicólogo suizo revoluciona las teorías cognitivas señalando que los individuos atravesamos por una serie de etapas y estadios donde construimos nuestro conocimiento en forma paulatina. Definitivamente es Piaget el gran innovador.
  • Otros estudiosos como David Ausubel, Vigotsky, por mencionar a los más conocidos continuaron o profundizaron en los estudios piagetanos.
  • La teoría del aprendizaje significativo nos lleva a reflexionar ¿cómo activar los conocimientos previos para articularlos con los nuevos conocimientos? Los mapas conceptuales son una contribución de esta teoría al aprendizaje.
  • La teoría Sociocultural le da gran importancia al lenguaje, y cómo este nos permite establecer vínculos con nuestros semejantes. "Es mejor aprender en grupo".

Actualmente en México, el Constructivismo con sus teóricos son mencionados en todos los ámbitos educativos, pero nos corresponde conocer más sobre los nuevos Constructivistas y cómo lel enfoque basado en Competencias los retoma.

Necesitamos conocer más, los maestros, los padres de familia y los alumnos sobre las contribuciones del Constructivismo, por que una de sus aportaciones más importantes es que los seres humanos somos responsables de nuestro conocimiento. El docente sólo deberá buscar las estrategias de enseñanza más adecuadas para lograr dicho objetivo. El papel de "magister dixi" ha pasado, ahora aprendemos juntos.

Los maestros aprendemos de los alumnos y ellos de nosotros. Por ello los maestros además de promover la construcción del conocimiento (contenidos conceptuales), también debe promover en el aula el desarrollo y participación en estrategias adecuadas para construir los conocimientos (contenidos procedimentales). Finalmente y no menos importante, la presencia de los Valores éticos en el aula son fundamentales para el logro de un aprendizaje significativo. Las actitudes que mostremos ante los estudiantes serán las actitudes y valores que esperamos de ellos.

¿Dónde está el Código ético del docente? Es un buen tema de reflexión para la próxima.

Sólo queda concluir que actualmente los docentes pueden sustentar su práctica en el Constructivismo, el Aprendizaje significativo y el enfoque Sociocultural. Pero hay que conocer más sobre cada uno de ellos para lograr el objetivo más importante: que los estudiantes desarrollen sus capacidades, logren construir su conocimiento en un marco ético que les permita afrontar los retos del mundo actual.

domingo, 15 de mayo de 2011

Día del maestro y de la maestra...también

Día del maestro, ¿Qué significa?
Depende de quién reflexione sobre el significado de ser maestro.
En estos momentos, no es fácil ser maestro o maestra. Vivimos momentos difíciles. Por lo económico, si. Por la inseguridad, si. Por la amenaza del mundo global, también.
La labor del docente sufre un transformación radical. Los y las docentes fuimos formados en un paradigma didáctico muy diferente al que recomiendan organismos internacionales como la UNESCO y la OCDE.
El maestro, inicialmente formado como el gran conocedor, dominaba la retórica y el análisis. Compartía lo que sabía. En el siglo XX la imagen del maestro se transformó radicalmente. En México después de la Revolución Mexicana se convirtió en el Apóstol de la Educación. Las Misiones encabezadas por José Vasconcelos llegaban a sitios dónde sólo la Iglesia Católica se había atrevido a fundar una pequeña parroquia o hermita. Se construyen escuelas multigrado, donde un profesor o profesora iluminaría a la niñez de cualquier rincón del país. Una imagen romántica, idealista del docente. Con la segunda guerra mundial, el país sufre nuevos cambios. El magisterio se convertirá en promotor del nuevo modelo de nación. El llamado Milagro Mexicano empezaba a sembrar la semilla de la educación. ¿Qué sucedió con el maestro idealista vasconcelista? Se institucionalizó en un Sindicato que poco a poco se convirtió en un poder a atrás de la Secretaria de Educación Pública. Los maestros eran modelo de una sociedad moderna. Era una aspiración para los jóvenes estudiar en las Escuela Normales fundadas a lo largo del territorio nacional. El maestro no podía ser improvisado, debía ser formado en un modelo didáctico que modificará la conducta de los pequeños estudiantes. El conductismo como paradigma sería ese modelo didáctico que fundamento la formación de miles de maestros.
La gran Reforma educativa llegó en la década de los setentas. ¿Cómo olvidarla? Si causó el primer comentario de la sociedad. El modelo de enseñanza del método de Lectura creado por el maestro Quintero quedaba a atrás. Lo nuevo era el Método Global de Análisis estructural para la lecto-escritura. La llamada Tecnología educativa había llegado a México.
Los Normalistas fuimos capacitados en las dinámicas de grupo, el uso de método novedosos de Lecto escritura. Al egresar en la década de los ochenta, México atravesaba la época del Boom Petrolero. ¡Qué tiempos! Pero, ¿la profesión del maestro respondía a un status? Para muchos constituyó una posibilidad de mejorar nuestra situación económica y social. Egresaban hombres y mujeres jóvenes que hoy muchos de elllos son directores de instituciones educativas. ¿logramos nuestro objetivo? ¿Transformamos el modelo educativo? ¿Dejamos huella en las conciencias de los miles y miles de alumnos que hoy seguramente son adultos?
¿Qué sucedió en la década de los noventas cuando el entonces secretario de educación promovió la reforma educativa que permitía la llegada del constructivismo al sistema educativo nacional?
Y los maestros de entonces nos llegó la más novedosa teoría psicológica, ¿La comprendimos? ¿realmente transformamos nuestra práctica?
En fin, Feliz día del maestro y de la maestra en México. Todavía queda mucho para comentar.
Nos leemos el proximo domingo. Saludos

domingo, 8 de mayo de 2011

Una reflexión no tan inicial...

La Educación ha sido una parte importante de mi vida, 27 ciclos escolares dicen algo de mi experiencia como docente, pero nunca es tarde preguntarse ¿Cómo aprender a ser docente, maestro o guía de los estudiantes? Este blos inicio como un ejercicio dentro de la Especialidad en Competencias docentes, hoy lo retomo como un espacio de reflexión sobre la Educación, la Didáctica y todos los temas que se relacionen.
El blog ha sido olvidado, superado tal vez, pero creo que puede ser un lugar donde compartamos con mucha gente nuestra experiencia y sobre todo aprender de los demás.
Los maestros nunca terminamos de aprender. Todos los días los estudiantes nos enseñan muchas cosas: académicas, humanas y fuera del programa de nuestra materia. Esto es de lo quiero compartir.
En primer lugar me pregunto: ¿Qué debe saber el docente?
Hasta la proxima.